贾喜兰：独辟蹊径，职业教育的成才之路

　　说到职业教育，大家可能会联想到70、80、90年代的教育方式，那时，职业教育培训满天飞，教学质量不高，要求不严，管理不太规范，是学生懵懵懂懂的走上工作岗位。近些年，新的就业要求与标准出炉，那么，职业教育战线应该适应新的形势，积极开展职业指导工作，坚持以就业为导向，为学生及企业带来最新工作与生活模式，全新打造出职业教育新天地。不少单位、个人、学校广开新思路，积极探索，在开展职业技术职业指导工作方面积累了许多很好经验，是一批批有着有着专业特长的专业技术人才更好地融入企业当中去，走向社会，服务社会，完善企业，服务客户等同时，也实现了自己人生的价值。

　　一、改变观念是职业教育繁荣的基础：

　　近几年，我国各行业就业压力大。是传统观念的影响，家长和学生就业期望值过高，造成一方面有人没事干，另一方面有事没人干的现象。据对某些职业学校新生实际调查发现，有80%的学生选择理想职业的是“白领阶层”，而选择一线岗位的微乎其微。其原因，既有学生素质与能力的问题，更重要的是择业观念问题。

　　一直以来，人们对职业教育领域理解不同，很多最求高等教育并寄予了过高期望，接受高等教育似乎成为一种成就事业的必由之路，于是乎，你我都来拥挤高校这座独木桥。因此出现了不少假冒大学，部分民营私企小范围职业培训机构早早夭折。近几年，遇到就业与企业选择压力，部分学生似乎缓过神来，为能长期发展和更好地实现理想价值，职业教育纷纷扩大招生规模、求学者蜂拥而来的火热现象;而对于普通高校教育视而不见，相应地都在参加职业技能学习。

　　早期，在国内职业教育发展一直不被重视，也不被家长与学生看好。现在对于市场需求，慢慢发展形成，由于最初接受教育时，对未来的就业期望过高，导致某些接受高等教育的人才在就业压力本来就大的情况下，仍不愿从事最基本的一线技术工作，加上有些人眼高手低，理论与实际不能很好相结合，而被残酷的竞争淘汰，导致市场需求与失业不等。从而形成一种接受高等教育人数越来越多，失业率也越来越高，就业压力与企业招人也带来恶性循环。

　　随着新常态下产业结构的调整，社会企业各行各业又对技术工人需求以及人们的观念逐步发生改变。特别是在近几年及未来的发展前沿，企业会对技术性人才需求，形成良好的职业教育的氛围。由于职业技术人才供需两旺，并出现高薪一族，而就业率高过高等学校知识分子。由于职业教育逐步变成新宠儿，正在回归人们的新视线，这对于职业教育学校是一件好事，同时对学校的老师及教育方式也增加了很多难度，由于教材的更新速度慢，老师对新老技术知识的更新及市场前沿的企业发展等都有提升要求，建议多采用校企合作，是学生、老师共同开展新的教学思维模式。走到低层，学到低层，观摩在低层，将来就业是也能很好地接地气，融入企业。

　　二、职业教育良性发展：

　　就业是职业教育的主要价值。在产业结构的调整下，职业教育发展主要应以社会需求为“指挥棒”只有不违背这个供求定律，才能出现百花齐放，逐渐繁荣的局面。

　　现代职业教育向良性趋势发展，职业学校发展的症结究竟在何处?经调查分析，以前的传统教学的学生就业出口不畅，而现在学生不愿选择酒店管理职业教育的因素有很多，为了解决这个瓶颈问题，找到问题存在的真正原因，寻找解决对策，浙江东方职业技术学院酒店管理专业教师周晓梅，不惧艰辛，四处联系，外出挂职，走到低层体验、探索新的思维模式，为更好地教育发展。

　　过去衡量一所职业学校的教育质量和办学水平，主要看教学计划的完成情况、学生的考试成绩的优劣。如今，最重要的一条衡量标准是看其毕业生是否有一技之长，是否能够掌握理论与实际操作，能否跟上时代企业的发展步伐和是否受到社会好评。在此环节中，职业学校也要适应用人单位的需求，按照企业实际用人发展教育，在培养方向和教学质量上下功夫，致力于培养出一批批社会需求的掌握专业技能的人才，业务精英。

　　他山之石，可以攻玉。发达国家纷纷采取多种举措，是职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透、取长补短。向日本、英国、法国等国家，人们在接受普通教育的同时也在掌握一种专业技能，以适应社会需求，某些国家甚至推行职业教育终身化和法制化。

　　问渠那得清如许，唯有源头活水来。职业教育在市场作为当地培养“落地式”、“永久牌”的实用人才的一种方式，在经济建设中起着重要作用。而人们观念的转变，则为开展职业指导和就业实用工作打下了坚实的基础。

　　三、服务社会同时实现人生价值：

　　职业技术教育发展是社会发展与科学进步的产业，也是社会职业岗位分化的结果，它以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人为目的。在与同学交流时他回忆说，他家的贫穷，因考试失败，使他不情愿的步入了一所职业教育学校。曾经埋怨上天对他不公平，也曾叹息命运对他的作弄，可他怎么也没有想到，曾经的一度失落、苦难竟是一笔财富，竟是他人生驿站的又一个契机，更没想到，不情愿的选择，竟是他人生里程的新起点。而今，不但走出大山，而且也有了自己的事业，并且实现了自己的人生价值。

　　今天职业技术教育的内涵远远不过去丰富，它在是从业者结合个人实际情况，服务社会的同时又实现了自我人生价值。正如我们常说：“三百六十行，行行出状元”。为了实现每个人的乐业计划，教育应该把受教育者作为具有完整精神和独立人格的真正的来对待，不仅仅关怀他的物质所需，更主要的是通过对其兴趣培养，对其心灵的呵护，提升其探寻生活意义的能力。

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