研究型大学为何要强调学生的学术训练?

　　研究型大学通常强调学术训练，鼓励学生参与到老师的学术研究之中。在绝大部分毕业生并不走向科研岗位的情况下，学术训练的价值通常被质疑，本科毕业是否一定要写毕业论文参加答辩也有争议。

　　诚然，在大多数博士毕业论文难有学术创新的背景下，本科毕业论文纯属学术训练，那么，这种学术训练到底有哪些价值了?

　　回答这个问题之前，言者首先要呈清一个“教学与科研”关误区：许多人误认为“研究型大学的首要任务是科研，教学只是科研的副产品，而教学重点又是研究生而非本科生”。实际上，任何大学都应将教学放在首位(更准确的说，应该是本科教学)，科研在本质上是为教学服务的，或者说，高校科研的主要目的是在学术研究之中培养人才。

　　这是因为学术训练具有三大价值，表现为三个层次。

　　核心层次：培养“元认知能力

　　“元认知”的准确称呼应该是“对于认知的认知”和“关于知识的知识”，也就是我们对事物认知的一套思维模式。因此，元认知能力强，通常表现为更强的学习能力，即形成一套自我认知模式后，能够在更快速的自我思考和自省中优化学习策略，能够更为快速的学习新知识并将其转化为自我知识和能力。

　　通过学术训练，尤其是在开题设计、调研和论文写作等训练过程中，就需要我们不断的利用自己的认知能力优势，对已有知识框架进行调节，并不断评估和摄入新知识，再将新知识融入。也就是说，元知识能力如果内功，内功深厚，学什么都比别人快。经过魔鬼式的毕业论文写作之后，我们会有神功护体的感觉，能够更好融会贯通、更为系统的分析事物。

　　中间层次：系统性思维+洞察力+问题处理能力

　　1.更有逻辑的进行思维跳跃

　　我们总认为理工男是很理性的强逻辑思维，大脑一根筋到不懂幽默和浪漫;文科男在思维上天马行空，却不会进行理性的逻辑分析。实际上，系统的学术训练能够将逻辑性思维与跳跃思维结合起来。比如说，不论是社科还是自科，一篇高质量论文，都需要由A推论到B，B到C、D、F……

　　这样强逻辑的推理过程，在分析与写作中却不能一步一步来走，而是跨着大步跳的，讲到A后，需要能够直接跳到C，然后直接到F，这个过程既有ABCDEF这样的强逻辑，但在思维上我们又要能能够快速跳过中间的逻辑步骤。

　　你会发现，具有相同学术水平的人更容易相处，学术能力越强的人，交流内容也越有深度，一个眼神一个动作就心照不宣了。

　　2.在好奇心趋使下的洞察力

　　学贵于疑，一名具有良好素养的研究者需要对生活中各种事情充满好奇心，也正是这种好奇，能够让研究者有更多的机会获得新的知识。

　　但没有好的学术训练，或者说没有一定元认识能力，也就较难对好奇心趋使下发现的问题进行深层次的逻辑分析和自我判段，“好奇”变成“八卦”。但当你经过系列的学术训练之后，就会用学术研究的思维进行独立思考，从而能够见微知著，具备不同于常人的敏锐洞察力。

　　所以，如果你的恋人学术水平很高，你可千万别劈腿，他(她)肯定会很快发现!

　　3.将复杂问题简单化的能力

　　好的研究需要从复杂的表象中找出一些本质，寻如找和发现一些事物的联系、规律或原理。因此，系统的学术训练也就能很自然的 让人具备将复杂问题简单化的能力，从错综复杂问题中理出解决问题的脉络来。

　　比如说，好的研究通常能够深入浅出，能够用简单的话语将复杂问题描述概括成非专业从士也能听懂的语言。如目前在论文答辩时，答辩委员通常会让答辩人用“不带逗号的一个疑问句”概括出论文所研究的问题，或者用一句话概括论文的结论。各位同学试着做准备吧!

　　生活层次：平和待人+宽容待物

　　1.更为宽容的对待不同观点

　　没有争议的话题通常并不值得研究，好的研究首先就需要了解和掌握不同学者的各种观点。

　　经过学术训练后，一方面能让我们对不了解领域少发表观点;另一方面要能够容纳不同的观点，甚至完全相反的观点。这不仅是培育一种包容的心态，还能够让我们更为客观的评价观点和看待问题，做到不迷信、不执迷不悟，当新的信息和证据证明自己原来的观点是错误的时候，也能够改变自己的观点。

　　2.更为平和的心态对待他人

　　正如我们能够对待不同观点一样，系统的学术训练会让我们对“好人”和“坏人”不会做简单的主观判断，也就能更为平和、善良的对待他人。

　　同时，科研中的合作精神，可以让我们更懂得要通过分享、辅导、以身作则等方式帮助别人改善和提高，以达成共赢的局面。

　　综上所述，你会发现，系统的学术训练可以培养出一个富有智慧的良好公民。因此，娶(嫁)一个经历过魔鬼般学术虐待的人中大旅院毕业生，一定是件靠谱的事。