邱萍：对世界技能大赛“旅游赛道”争夺赛的些许思考

（迈点专栏 邱萍）暑期八月，又一次被抽中2025年世界职业院校技能大赛“旅游赛道”的执裁工作，参与新赛制的启程。新方案、新赛制、新原则、新规程、新支点、新标准、新机制、新定位、新途径、新范式，一系列的“新”昭示了时代的发展与进步。比赛的“三真”原则即选自真场景、解决真问题、展示真技能，也是世界职业院校技能大赛的底层逻辑。强调竞赛内容与产业实际需求紧密结合，聚焦现代产业转型痛点，通过实战化赛项设计提升技能人才培养质量。

自2008年起步的教育部全国职业院校技能大赛（简称国赛）已举办了17年。旅游类赛项初期，按旅行社导游（导游）和酒店餐饮（客房服务、餐厅服务、调酒师）两大类分设赛项。作为策划、组织与参与者见证了这些赛项从无到有，由粗粝、打磨，一年又一年循环办赛直至形成品牌赛项，伴随时代发展而不断进化的过程。2024年正式更名为世界职业院校技能大赛（简称世赛），今年是实行新赛制转型升级的第一年。上述赛项与后来发展起来的研学旅行赛项合并统称为“旅游赛道”。对于从事职业教育的笔者而言，算是一个历史的节点。

世界职业院校技能大赛是我国职业教育领域联合举办部委最全、行业覆盖最广的国际性综合技能竞赛，是向世界展示中国职教名片，唱响中国职教“好声音”的重要平台。今年是世界职业院校技能大赛全面履行新赛制的第一年，大赛今年共设42个赛道、28个赛区，总决赛分争夺赛、排位赛和冠军总决赛三个阶段进行。赛项基本实现产业全覆盖，是职业教育领域的重要赛事。

2025年世界职业院校技能大赛总决赛“旅游赛道”高职组争夺赛汇聚了全国32个赛区139所高职院校的174支代表队展开巅峰对决。赛事采用团体赛形式，全面考察参赛队伍的技能水平、职业素养、应用价值、团队合作和创新创意能力等五个核心要素。各参赛队在一个小时内，高效完成项目展示，比拼技能熟练度、应变能力、团队合作精神。大赛全方位展示了旅游业的新技术、新工艺、新规范的实践应用，有效助力产教深度融合与机制创新。时隔一年，作为亲历者对于赛事转型有下面些许的思考：

一、赛事亮点

1、展示了新文旅多元化的业态

文化与旅游大类专业对接文旅产业发展需求，聚焦历史文化的华夏文明魅力、展示共同富裕的乡村振兴，关注美丽和谐的自然文明、波澜壮阔的大国工程，将中华优秀传统文化、现代科技成就、时代发展潮流、非遗与民族风情等进行精彩呈现，充分展现了当代大学生的家国情怀和时代风貌，也体现了旅游大类专业内容全面性、地域差异性和民族多样性等特色。

2、传播了赛项赋能的教改方向

参赛作品的选题设计是成功的关键因素和致胜法宝。认真研读大赛文件，全面准确理解、精准把握赛制设计要求的内涵、意义。持续推进旅游职业教育“三教”改革，“五金建设”，特别是教师新理念、新方法、新技术的运用。开展专业研究和教学实践，全面提升职业教育旅游专业建设水平。

3、深化了竞技引领的人才培养路径

一年一度的大赛既是对院校人才培养的检验，更是职业教育人才培养的风向标。及时更新课程内容、修订人才培养方案、优化教学标准、打造专兼结合的师资团队、升级改造实训设施、开发校企双元教材、提升关键办学要素等，为备赛赋能职业教育可持续发展。

二、问题与建议：

问题：

1、酒店、酒水服务，导游、研学服务四个赛项合并至“旅游赛道”喜忧参半。喜的是合并后可优化赛事资源配置效率‌。减少重复的场地、设备、评委投入，降低赛事组织的整体运营成本。覆盖住宿、餐饮、导游、研学全服务环节，满足吃住行游购娱全要素环节，适配文旅产业跨界融合的发展趋势，能培养综合型服务人才。忧的是技能评价精准度有所下降‌。四个赛项的核心技能边界差异较大，合并后难以对单一细分技能做极致精细化考核，选手备赛难度大幅提升。

2、技能水平（60分），42个赛道“天下大同”的标准，无专业区别。无法凸显专业属性。行业专项人才培养导向弱化‌，难以精准选拔在单一领域具备顶尖水平的专精人才，可能弱化行业对细分技能的深耕动力。同时，职业院校的专项技能教学体系需要大幅调整，短时间内难以适配合并后的赛事要求。“文旅+百业”，“百业+文旅”的时代，依然离不开“术业有专攻”。

3、项目串联有设计，有角色，有场景，技能演示与现场讲解并举。对选手的知识储备、体能、临场应变能力要求过高，容易出现“样样通、样样松”的情况。整体水平不高，内容细碎，浅尝辄止。

4、教室里办赛，面积有限，选手施展受限。两个大屏的多媒体音乐播放声音嘈杂（设备调试问题），影响选手发挥与裁判评分。

5、各参赛队民宿主题较多，但民宿真正的考点在哪里？能够清晰表达的作品不多，乏善可陈。

6、四人制参赛、准备，组合在一起，时有不知所措之感。选手需要同时兼顾多模块内容，备赛周期被拉长，训练压力呈指数级增长。

7、融媒体时代，抖音、直播、小红书链接展示，但参赛队的表现千差万别。

建议：

    一是从赛项组织上讲，酒店餐饮与导游研学分项而设。基于旅游产业覆盖面广，业态丰富多元，素有“文旅+百业”，“百业+文旅”之说。需要在赛事设计中做好平衡，兼顾综合能力与专项技能的评价。

      二是从评分系统中讲，技能项60分需针对不同行业如酒店、餐饮、导游与研学设定评分标准细则。否则，无法体现专业属性。

     三是对参赛队的建议

1、深入研读赛制

部分团队对赛事规则理解不足，导致作品与评审标准偏差较大。建议参赛前仔细研读竞赛规程，关注规则变化，避免沿用旧模式。

2、优化展示环节

需加强作品解说，通过实际案例展现团队在企业生产管理、服务创新等方面的实践能力，尤其要针对行业痛点提出解决方案，提升作品的实用性和创新性。

3、提升技术深度

避免过度依赖外部平台或企业技术支持，注重自主创新能力，展示专业深度和实际生产指导价值，体现职业教育的特色。

4、强化团队协作

明确成员角色分工，合理分配任务，加强沟通与互补，提高团队整体表现力和完成度。

5、契合专业标准

参赛作品应紧密对接高职教育专业标准和行业职业要求，体现职业教育人才培养目标，避免与实际需求脱节。

综上，以世赛为引领，实现“十个促进”，以赛促宣，营造技能强国氛围；以赛促赛，完善技能竞赛机制；以赛促评，改进技能考核评价；以赛促培，提升技能培训水平；以赛促教，提升师资队伍素质；以赛促改，推动专业课程开发；以赛促学，探索人才培养创新；以赛促建，加强基地资源建设；以赛促研，实现赛研训育专业；以赛促产，引领企业生产优化。

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